什么是學術不端行為？

（三）2003年，上海交通大學微電子學院院長陳進教授發(fā)明的“漢芯一號”造假，并借助“漢芯一號”，陳進又申請了數十個科研項目，騙取了高達上億元的科研基金。 學術不端行為是指違反學術規(guī)范、學術道德的行為，國際上一般用來指捏造數據（fabrication）、篡改數據（falsification）和剽竊（plagiarism）三種行為。

學術不端問題如何解決？

學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規(guī)范。

大學生學術不端是怎么回事？

大學生是我國未來科技人才培養(yǎng)的主要陣地，可以說大學教育會在很大程度上影響學生將來的發(fā)展。 但是我國的高校教育比較重視對科學技術本身的知識和技能教育，對于影響大學生將來發(fā)展的科學道德和學術規(guī)范教育普遍涉及較少。 這就導致了目前很多大學生出現了學術不端的行為。

學術不端緣何屢禁不止？

學術不端緣何屢禁不止？ 在當前這種以科研項目、科研經費、論文數量為評價指標的排名競爭環(huán)境中，高等院校、科研機構作為最容易發(fā)現學術不端行為的主體，即使發(fā)現科研人員存在違反學術道德和法律的行為，多少報以一種“家丑不可外揚”的心態(tài)。 相當多的科研不端行為，只有在經媒體曝光引起了廣泛的關注后，才對其處理。

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